韩亮网课之五十四：

疫情之下，

线上采访如何呈现现场+线上采访的优势

疫情之下，要自力更生，要延伸课堂，让新闻实践不断线。

站在西北看中国、懂中国、写中国。

兰大新闻学子虽受限于校园方寸之地，受限于疫情，但是我们依然有办法去实践，去写作，去讲述中国故事。这个办法就是从线下采访变线上采访。

每年秋季，我给专硕上《广播电视新闻采编实务》课。从去年10月中旬开始，这门课有两次规模比较大的线上采访。

第一次，去年10月中旬到11月中旬，2021级专硕学生，线上视频采访了兰州、庄浪抗疫报道，40多篇作品在新华社客户端等多个平台刊发。

第二次，今年10月-11月，还是在我的《广播电视新闻采编实务》课上，2022级专硕62名同学充分运用线上采访等手段，采写了37篇较高质量的稿件，刊发在我的微信公众号“兰大韩亮”。

自力更生，实践出真知。

这两次有规模的线上采访，为我们师生提供了许多经验、办法与思考，发在这里，感觉是有作用的。

分三个部分来讲。

顺便问一下：线上采访会是大趋势吗？

一►

疫情之下，如何利用线上视频采访，呈现现场？

1、线上视频采访，可以让采访对象打开后置摄像头，拍摄其工作的场景，这样一段现场就来了！

2、线上采访，让采访对象做“记者“，用手机带我们看现场，介绍现场；请采访对象多拍现场的视频与图片；请他们推荐合适的采访对象，扩充新闻线索。

3、文字、图片、视频融合呈现。融合出现场。

4、多看采访对象的朋友圈。

5、多深入，多采访，更能发现现场的细节与细节中的现场。

6、还是那句话：生活中多观察，多交朋友。

7、视频采访要呈现两个现场：看得见的现场+看不见的现场。

比如，人物的心理活动就是“看不见的现场”，我们在视频采访中，可以通过采访对象的表情、动作、眼神、服装、语速的快慢等细节去呈现。

8、逻辑出现场。采访获得的都是素材，写作过程要对素材进行分析分类然后按照新闻事实、新闻价值的逻辑重新组织，通过逻辑还原真实现场。

二►

技术赋能，线上采访，大有可为

1、线上采访，让实践教学不断线。

2、线上采访，让实践教学常态化。

不出校门，一样实践，而不是仅仅依靠暑假、寒假。

3、技术赋能，线上采访，拓展了采访方式与手段，是全媒体时代重要的采访方式。

4 、线上采访有诸多采访优势，我在这里简单罗列一下：

（1）在限制中，拓展采访方式、方法，采访方式多元化。

（2）更渴望到达现场，更能体会到现场对新闻的意义、价值。

（3）更注重细节， 更渴望细节 ，细节意识更强。

（4）更注重讲故事，想办法讲故事，调动一切手段讲故事。

（5）更好奇，更有探究心。

（6）更能敞开心扉，就像火车上的朋友聊天。

（7）可多次采访，有什么突然想到的补充问题，可以再约时间采访，相对比较灵活，容错空间也大一些。

（8）更方便与采访对象交朋友，做跟踪的后续采访。更容易消除采访的紧张感；采访的偶然性、受干扰程度低。

（9）采访成本可忽略不计。这对学生采访实践来说，是优势。

（10）线上采访可以是多媒体采访，可以与被采访者通过文字、音频、视频等方式进行多次沟通。

（11）倒逼自己，挖掘采访潜力。

疫情之下，线上采访无法实地感受、体验、发现更丰富的现场，无法采访更复杂的题材和更多的人物，但它会挖掘我们的采访的潜力、写作的潜力。

三►

我的学生关于线上采访的心得

以上内容，在昨天的采写作业总结里出现了。今日整理，单另放一期。

2022年11月22日。

今日小雪，不见雪。

2460字

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