笔者曾作为学员，听过多次新闻培训课；也作为教师，讲过多次新闻培训课；对新闻培训工作有一定程度的了解。
这里说的新闻培训课，指的是短期的新闻培训班，有的上课半天，有的一天、两天。讲授的内容主要是新闻采访、写作、编辑为主，也有专题讲新闻发言人、网络宣传、新闻摄影、如何办好企事业内刊、采访礼仪、企业文化建设、舆论应对等内容的。参加人员主要是企亊业单位新闻宣传干部。
如何把新闻培训办得生动实效？以笔者的体会，必须抓好以下几个方面的工作：
在上课前一周或半个月，新闻培训课的主办方应当认真研究一下，结合当前形势，这次培训要讲什么内容，想达到什么目的。可以针对新闻宣传工作中遇到的问题，以及学员们提出的问题，列出一个授课提纲，让授课老师进行准备。
如果是请两个以上老师讲课，那么，各位老师的讲课内容应各有侧重，不要重复。比如，请3位老师，可请一位讲新闻采访与写作，一位讲新闻摄影技巧，一位讲网络與情与危机公关。
授课教案最好做成PPT，即幻灯片模式，用电脑与投影仪进行讲课。这样，图文并茂，课程就比较生动。如果光是拿着稿纸讲，虽然也可以，但效果要差一些。
教案最好能拷贝留给学员，便于学员复习查询。可以明确告诉学员，教案只是培训班上用，不要上传至互联网。因为这个教案的内容还有需要修改之处，以及知识产权保护等问题。
所请授课老师最好是在媒体工作过多年的，既有理论水平又有丰富实践经验的。授课老师要有较强语言表达能力、有亲和力。
参加新闻培训班的学员都是抱着“学一点真正有用的东西”的心情来听课的。他们之中，有的是新闻业务科班出身的，有的是半路出家干新闻工作的，还有的是刚踏入新闻宣传工作不久的新手，水平参差不齐，是正常现象。
不论学员水平高低，用理论密切联系实际的方式讲课，才能达到良好的效果。如果一味地从理论到理论，从定义到概念，效果不会好。
这就是说，讲课内容既要有理论的深度，又要有实践的宽度。
不讲理论，对一些新闻的基本概念无法掌握；不结合实际，讲课难免枯燥和缺乏说服力。
讲述的实例，最好是老师亲历的和亲自体会到的，既要具体，又要有可操作性。
比如，笔者在讲新闻采访时，就讲了当年赴山东采访的经历：从省政府看一大堆文件简报开始，一路向东走进基层农村调研，访问了农民，才写出了好稿。由此鼓励学员们深入基层采访，去抓“活鱼”。
在讲新闻策划这一节时，就举了经济日报社原常务副总编辑罗开富重走长征路的实例。从如何开始策划讲起，讲到实施时有什么具体规定，遇到什么困难，怎样取得成功，等等。因为笔者与罗开富交谈过重走长征路的故事，所以能讲得比较生动具体。通过这一实例，使学员们较快掌握了新闻策划的内涵及操作方法。
授课中，一定要用文字、图片、视频穿插的授课方式。除PPT外，另外要准备一些图片与短视频。这样做，学员们听课的注意力会集中，不会开小差。
笔者在讲课前对学员们说过，上课时，你们可以看手机，可以睡觉打瞌睡，但是，我要让你们舍不得看手机，舍不得睡觉打瞌睡。因为，讲课的内容很丰富，有许多好故事，如果你没有听到，是一种损失。
在讲课中，讲一段文字，播一段相关视频，列出几张有关图片，把学员的听觉、视觉神经都调动起来了，谁还顾得上看手机、打瞌睡？如果真有学生不爱听，那老师就得找找自身的原因，说明备课还不充分，讲得还不够带劲。
有一次，笔者在讲怎样做新闻标题一节时，播出了报纸、电视台及日常生活中错误标题20余种，让学员们指出其中错误，引起了阵阵会意的笑声，顿时课堂气氛更加轻松了。
又一次，讲到企业宣传片微视频时，在课堂上播放了关于“回家、母爱”主题视频，让许多学员眼睛湿润了，有的流下了感动的泪水。
培训班授课最忌灌输式、填鸭式的办法，而应釆取启发式、问答式、互动式的办法，把课堂情绪调动起来。当授课老师与学员有互动交流时，课堂气氛就活跃了。
在讲课中，老师可以提出一些问题，让学员举手回答。然后，对学员的回答进行补充或修正。比如，笔者在课堂上就提出过“新闻除了时间新还有什么新？”“飞机航班正点是新闻还是误点是新闻？”“你知道‘雄关漫道’这4个字的意思吗”等问题，引发大家讨论，最后总结一下。这样授课，让学员们加深了对新闻的理解和写作的要领。
在讲课时间有富余的情况下，还可以做一些小测验，比如，为一篇文章做标题、修改病句等。
互动的另一种方式是，可以出一个题目，分小组讨论，让每一小组派出一位代表来陈述观点，很有点现场PK的味道，学员们参与的积极性较高。
关于讲课的时间问题，一般来说，上午9点至12点，下午2点至5点。每半天课中，可以休息10分钟。老师要把握好时间运用，不要前松后紧，也不要延长课时。 有的老师为了显示自己讲课内容丰富，常延时20分钟至半小时，实在没有必要。再重要的内阁会议，也要散场，因为每个人都有一个胃。延时太久只能说明讲课无计划。当然，也不能提前收场，偷工减料。
准时开课，准时收场，是一个有经验的授课老师自信的表现。
“学以致用”是短训班要达到的目的之一。要对学员讲清楚，参加新闻培训学习后要学会运用。只有那些善于把所学的新闻知识运用到实践中去的人，才能成为优秀的新闻宣传干部。
为此，授课的内容必须让学员们听得懂，记得住，用得上，把知识转化为实践。如果不能学以致用，这样的培训意义不大。
在课堂上，应当要求学生做好笔记，把重点记下来。尤其是那些需要今后实践的内容，要重点提示。
老师可以布置一些课后作业，让学员们在课后写新闻稿时把课堂上学到的东西运用一下，看一下效果。
当学员们收获了学以致用的成果后，在新闻业务上有了提高，就将会进一步提高学习积极性，实现学习、阅读、采访、写作的良性循环，进步就会更快。
（作者系人民日报资深记者、人民日报海外版原培训部主任）
